热点网2023-02-09 20:52:30
最近这段时间总有小伙伴问小编六年级下册语文第二单元口语交际_六年级下册语文课堂笔记是什么，小编为此在网上搜寻了一些有关于六年级下册语文第二单元口语交际_六年级下册语文课堂笔记的知识送给大家，希望能解答各位小伙伴的疑惑。
【资料图】
六年级下册第二单元语文口语交际(六年级下册语文课笔记)
由教育部编写的第二册，六年级，包括汉语第二单元的口语交际，《同读一本书》。学生应该如何学习这样的课程？
让杜杜老师分享一下这节课的整体思路和训练重点。看看老师手写的笔记和训练要点，方便学生学习，帮助提高。
同学们，首先要明白这节课的学习目标。
1.学会用原文来阐述自己的观点，让自己的观点更有说服力。
2.学会分辨别人的意见是否合理，理由是否充分。
(1)确定共同学习的目的，做好交流的准备。
学生在学习汉语课程时，一定要提前做好准备，课前预习。然后，在这种口头交流中，根据本单元的快乐来看书。要学习的重点是《鲁滨逊漂流记》这本书。
同学们可以一起读《鲁滨逊漂流记》。当然，他们也可以根据老师的要求一起看其他的书。
但是，前提是必须读同一本书，学生要熟悉，理解文章的主要内容。记住不要看它。
杜老师建议同学们以后可以养成用读书记录卡记录读书的习惯。比如“我最感兴趣的内容是什么？”你可以写出来。
另外“我最想讨论的话题是什么？”可以录下来。
当然，很多同学也会有其他的方法，比如画故事的结构，画人物图或者提取自己喜欢的段落。
还有就是思维导图的方式画出主要表情，主要内容等。这本书。然后，不管你用什么方法，老师都认为，只要你在阅读中有自己的思考和总结，你的阅读就会有效。
(二)分享阅读经验，引出交流话题。
在这个环节中，杜杜先生建议学生分组讨论。我们应该围绕哪个话题进行交流？
然后形成自己的见解。每个学生可以在纸上写两到三个自己想交流的话题，也可以从语文书第35页提供的交流话题中学习，记录员可以做记录。
那么老师在引导的时候一定要注意组内学生的分工。
同学们，可以围绕书中的五个话题进行交流，所以最常见的是很多同学交流：
这本书讲了一个什么样的故事？
你觉得男主角怎么样？
书中哪个人物给你印象最深？说明你的理由。
看完这本书，你哪里有困惑，疑问等等？
(3)围绕交流话题进行深入探讨。
学生分组分享。交流结束后，同学们可以结合自己的题目再读一遍。这本书能找到能解释他们观点的原文。标注或记录原文，会让你的观点更有说服力。
建议老师和学生先做一个简短的演讲提纲。
然后别人说话的时候，你要学会认真听。你怎么能听呢？
听听别人的发言，了解他们的观点，判断他说的话是否有道理。他是否也引用原文让自己的观点有说服力？他的理由充分吗？
那么，当老师让你评价同学的发言时，你可以抓住这一点来评价。
在实践中，学生可以填写老师发放的阅读讨论表。
比如老师。有同学写了《鲁滨逊漂流记》这本书，觉得鲁滨逊是个意志坚强，不怕挫折的人。但也有同学在讨论列表中写道：他认为鲁滨逊非常鲁莽，因为他背着父亲在海上冒着生命危险，差点在荒岛上丢了性命。
你觉得这些角色怎么样？只要拿出证据证明你的观点是合理的就行了！
